রবার্ট ওয়েন

স্কটল্যান্ডের নিউ লানার্কের একটি শিল্প কারখানার প্রধান রবার্ট ওয়েন 1802 সালে বিশ্বের প্রথম নার্সারি স্কুল প্রতিষ্ঠা করেছিলেন যেখানে তার কোম্পানির কর্মীদের সন্তানদের শিক্ষদান করা হত। ওয়েনের কোন প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা ছিল না, তিনি নিজেকে স্বশিক্ষিত করার জন্য দীর্ঘ সময় ব্যয় করেছিলেন। তিনি শীঘ্রই একটি কারখানার ব্যবস্থাপক এবং তারপর নিউ লানার্কের একটি টেক্সটাইল কারখানার মালিক হন। ওয়েনের মতে, যত তাড়াতাড়ি সম্ভব একজন শিশুকে শেখানো এবং শিক্ষিত করা শুরু করা উচিত, কারণ পরিস্থিতি এবং সামাজিক পরিবেশ একজন ব্যক্তির চরিত্র গঠন করে। এই ব্যবসায়ী মনে করতেন যে এই জাতীয় পদ্ধতির মাধ্যমে একটি স্বাধীন এবং চিন্তাশীল ব্যক্তির সংখ্যা বৃদ্ধি করা সম্ভব। ওয়েন কর্মীদের প্রশিক্ষণের উপর অনেক জোর দিয়েছিলেন। তার স্কুলে, 1 থেকে 5 বছরের শিশুদের পড়ালেখা, নাচ, স্থানীয় ভাষাশিক্ষা, পাটিগণিত, ভূগোল, বিজ্ঞান এবং ইতিহাস শেখানো হত। এছাড়াও শিশুরা অনেক সময় ক্লাসের বাইরে কাটাত এবং বিভিন্ন কর্মশালায় অংশগ্রহণ করত। যেসব কিশোর এবং প্রাপ্তবয়স্করা তার কারখানায় কাজ করত তারা সন্ধ্যায় স্কুলে ক্লাস করত।

ফ্রেডরিখ ফ্রোবেল

প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার আরেক পথিকৃৎ ছিলেন জার্মান শিক্ষাবিদ ফ্রেডরিখ ফ্রোবেল। তিনি কিন্ডারগার্টেনের ধারণা প্রবর্তন করেন। 1840 সালে, এই শিক্ষাবিদ ব্ল্যাঙ্কেনবার্গে একটি কিন্ডারগার্টেন খোলেন। ফ্রোবেলের মতে, শিশুরা চারটি প্রবৃত্তি নিয়ে জন্মায়। তারা কাজ করে, শেখে এবং শৈল্পিক ও ধর্মীয় প্রবণতা বিকাশ করে। তার মতে শিশুর স্বাভাবিক গুণাবলীর বিকাশ এবং তাদের ব্যক্তিত্ব গঠনই সঠিক শিক্ষার লক্ষ্য। ফ্রোবেল শারীরিক বিকাশের দিকে অনেক মনোযোগ দিয়েছিলেন। কিন্ডারগার্টেনে তার শিক্ষাদান পদ্ধতি ছিল খেলার মাধ্যমে পাঠদান। এই শিক্ষক "ফ্রোবেলের উপহার" নামে পরিচিত ছোট শিশুদের বিকাশের জন্য ব্যবহারিক সহায়তা তৈরি করেছেন। এর মধ্যে রয়েছে উলের দড়ি থেকে বোনা রঙিন বল, যার মাধ্যমে শিশুদেরকে মহাকাশে রঙ এবং অভিযোজন এবং কাঠের বল, কিউব এবং সিলিন্ডারের সাথে পরিচয় করানো হয়েছিল, যা বিভিন্ন বস্তুর আকার সম্পর্কে ধারণা দেয়। তার নার্সারি স্কুলে শিশুদের বেশিরভাগ সময় খেলাধুলা করেই কাটত। এই ধরনের কার্যক্রম আজও বিভিন্ন স্কুলে ব্যবহার করা হয়।

অ্যাডেলেডা সিমোনোভিচ

অ্যাডেলেডা সিমোনোভিচ ছিলেন রাশিয়ার পাবলিক প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার প্রথম তাত্ত্বিক এবং অনুশীলনকারী, যিনি ফ্রোবেলের প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষার পদ্ধতি ব্যবহার করেছিলেন এবং এটির পরিপূর্ণতা প্রদান করেছিলেন। 1863 সালে, সিমোনোভিচ সেন্ট পিটার্সবার্গে প্রথম কিন্ডারগার্টেন খোলেন। তিনি "ডেটস্কি স্যাড" (অর্থাৎ কিন্ডারগার্টেন) নামে একটি ম্যাগাজিনও চালু করেছিলেন। এই শিক্ষাগুরুর মতে, শিশুদের বেশি ছোট বয়সে স্কুলে পাঠানো উচিত নয়। তিনি আরও বিশ্বাস করতেন যে শুধুমাত্র বাসায় রেখে 3-7 বছরের শিশুকে শিক্ষিত করাও অকেজো ধারণা। একটি শিশুকে কিন্ডারগার্টেনে তার সহপাঠীদের সাথে সামাজিকীকরণের সমস্ত পর্যায় পাড়ি দিতে হবে। এই প্রক্রিয়াটি শিক্ষকদের তত্ত্বাবধানে থাকা উচিত। শিশুদের সাথে কাজ করে, সিমোনোভিচ ফ্রোবেলের পদ্ধতির একটি ঘাটতি আবিষ্কার করেছিলেন: যদি উন্নয়নমূলক ক্রিয়াকলাপগুলো শিক্ষামূলক উপকরণ (অঙ্কন, কিউব, বল) দিয়ে কাজ করার জন্য হ্রাস করা হয় তবে শিশুরা যান্ত্রিকভাবে এই বস্তুর নাম এবং বৈশিষ্ট্যগুলি শিখে তবে সেসব ক্রিয়াকলাপের অর্থ বুঝতে পারে না। এই ক্ষেত্রে, শিশুর চিন্তাভাবনা এবং কল্পনা সঠিকভাবে বিকশিত হয় না। সিমোনোভিচ উল্লেখ করেছেন যৌবনে এটি ব্যক্তির স্বাধীন চিন্তাভাবনাকে বাধাগ্রস্ত করবে।

মারিয়া মন্টেসরি

বর্তমানে, মন্টেসরির শিক্ষা পদ্ধতি বিশ্বজুড়ে কিন্ডারগার্টেন এবং উন্নয়ন কেন্দ্রগুলোতে ব্যবহৃত হয়। প্রাথমিকভাবে, তিনি মানসিক অপরিপক্কতা, অসুস্থতা বা অক্ষমতার সম্মুখীন হওয়া শিশুদের সাথে কাজ করেছিলেন। এই শিশুরা তার বিকাশ করা পাঠের পরে পড়া, লেখা এবং পাটিগণিতের ক্ষেত্রে তাদের সাধারনভাবে বিকাশমান সহপাঠীদেরকে ছাড়িয়ে গেছে। এটি এই শিক্ষাবিদকে সেই কারণগুলো অনুসন্ধান করতে প্ররোচিত করেছিল যে কেন ধনী পরিবারের সুস্থ শিশুদের মানুষিক বিকাশ এত নিম্ন স্তরে ছিল যেখানে মানসিকভাবে অপরিপক্ক শিশুরা তাদের ছাড়িয়ে যায়। 1907 সালে, তিনি শ্রমিকদের শিশুদের জন্য রোমে কাসা দে বাম্বিনি, বা চিলড্রেন হাউস খোলেন, যেখানে তার জনপ্রিয় শিক্ষা পদ্ধতি প্রয়োগ করা হয়েছিল। মন্টেসরির নীতিমালা প্রাপ্তবয়স্কদের হস্তক্ষেপ ছাড়াই শিশুদের স্বাধীন বিকাশের উপর ভিত্তি করে গঠিত হয়েছিল । চিলড্রেন হাউসে ক্লাসগুলোয়ে বিভিন্ন বয়সের শিশুরা অংশ নিত, যেখানে বেশি বয়সের শিশুরা প্রিস্কুলারদের যত্ন নিত এবং ছোট বাচ্চারা কিশোরদের কাছ থেকে শিখছিল। সহকারীর ভূমিকা শিক্ষকদের দেওয়া হয়। তারা মৃদুভাবে শিশুদের নির্দেশনা দিত এবং তাদের পরামর্শ শোনার জন্য অপেক্ষা করত। শিশুরা স্বাধীনভাবে খেলার জন্য কক্ষগুলোতে অনুশীলন করত, এবং তারা প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে কোনও নির্দেশনা ছাড়াই ক্লাসের পরে কক্ষগুলিকে সাজিয়ে রাখত।

জানুস করজ্যাক

পোলিশ চিকিত্সক এবং শিক্ষক জানুস কর্কজাক ছিলেন একজন অসামান্য শিক্ষাবিদ যার অসাধারণ, আশ্চর্যজনক এবং অনুপ্রেরণাদায়ক আত্নিক শক্তি ছিল। তার জীবন জুড়ে, তিনি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষাগত নীতি মেনে চলেন যে শিশুদের ভালবাসা এবং সম্মান করা উচিত। করজ্যাক তার জীবনের শেষ পর্যন্ত তার নীতি পরিবর্তন করেননি। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময়, তিনি স্বেচ্ছায় একটি বন্দী শিবিরে যান এবং তার ছাত্রদের সাথে মারা যান। এর আগে, 1911 সালে, করজ্যাক ইহুদি শিশুদের জন্য ডম সিওরট (এতিমখানা) এর পরিচালক হন। বিশেষজ্ঞদের মতে এটি শিশুদের দ্বারা পরিচালিত একটি "রাষ্ট্রের মধ্যে একটি রাষ্ট্র" ছিল। এই এতিমখানায় বাসিন্দাদের তাদের সংবিধান, একটি নির্বাচিত শিশু সংসদ এবং কমরেডশিপের একটি আদালত ছিল, যেখানকার সিদ্ধান্তগুলো মানা প্রাপ্তবয়স্ক কর্মীদের উপর বাধ্যতামূলক ছিল। শিশুদের বাস্তব জীবনের জন্য প্রস্তুত করাই ছিল করজ্যাক এবং অন্যান্য শিক্ষাবিদদের লক্ষ্য। করজ্যাক বলেছিলেন, "আমরা প্রায়শই ভুলে যাই যে আমাদের শিশুকে শুধুমাত্র সত্য বলার প্রশংসা করতেই নয়, তাদের মিথ্যাকে চিনতেও শেখাতে হবে, শুধুমাত্র ভালবাসা এবং সম্মান করতেই নয় বরং ঘৃণা করতেও শেখাতে হবে, শুধুমাত্র আনুগত্য করতে নয়, বিদ্রোহও করতেও শেখাতে হবে।" বিখ্যাত শিক্ষাবিদদের পদ্ধতিগুলির মধ্যে রয়েছে শিশুর পর্যবেক্ষণ, শিক্ষায় সহিংসতা প্রত্যাখ্যান, ক্রিয়াকলাপে সততা, সেইসাথে অর্জনযোগ্য কাজ নির্ধারণ করা যাতে অতিরিক্ত প্রচেষ্টার প্রয়োজন হয় না। এই নীতিগুলি প্রথম নজরে সহজ বলে মনে হয়। যাইহোক, করজ্যাক বলেছিলে যে কিছু প্রাপ্তবয়স্কদের ক্ষেত্রে এই বিষয়টি মেনে নেওয়া কঠিন ছিল যে সমস্ত শিশু ভিন্ন ভিন্ন মানসিকতার হয়।